追尔教育提供地学习服务优势
1、在线考试系统:阶段性检测学习质量
2、2千多道题,保证测试的广度和深度
3、CRM系统人工记录学员考勤和指纹打卡机记录学员考勤情况
4、成绩表人工跟踪每位学员每天的学习情况和效果
5、完整地学习平台
6、讨论区:提供学习交互
7、学习进度跟踪
8、详细的课程体系与章节知识点大纲
9、课程体系索引(详细而清晰的学习路径图)
10、章节作业巩固,保证学习效果
11、在线学习资料查询,快速解决一般性问题
适用人群: 适应Java框架及有意向提升Java开发行业的求职者,要求学员有JavaWeb编程基础、不限学历,适合在校大学生、应届毕业生、本科、专科、高职院校、有IT或非IT工作经验等人群均可。
课程核心培养目标:
培养学员基本的软件技术的同时植入与金融行业有关的业务背景,培养具有金融业务知识体系的软件开发人才,当前培训课程主要涉及的金融业务有:银行业、保险业、证券业三大行业性业务。
学员通过ORM框架访问数据库系统,理解数据库、表的逻辑设计思路与业务结构。
学员在已经掌握了基本的金融信息系统业务结构、数据库逻辑设计后,能够熟练的使用Spring框架整合业务层、数据信息层组件从而实现整个项目的拼接与组装,形成一个完善的金融信息系统。
教学目标:
1、深入理解框架的含义,在理解MVC分层思想的基础上,进而能或者理解自定义基于MVC模式的框架。
2、了解Struts2的发展历程,以及Struts2的优势和体系结构,能配置Struts2运行环境,能掌握Struts2的处理流程、掌握配置文件的详情。
3、能熟练使用Eclipse工具开发Struts2,配置Struts2的各种配置文件,掌握Action控制器类的作用并应用,以及管理处理结果。
4、理解Struts2属性驱动和模型驱动,掌握Struts2的异常机制、Struts2的类型转换,从而能够掌握Struts2 action处理器原理,异常处理。
5、能熟练使用Struts2的输入校验,保证数据传递的安全性,能够通过Struts2实现文件的上传和下载,实现文件传递的交互功能。
6、能理解Struts2标签库的作用,掌握Struts2标签库中各种标签,从而使视图中不含脚码语句,结构更清晰,便于维护和更新。
7、深入掌握拦截器在Struts2中的应用,从而能够实现验证、日志记录等业务。
8、深刻理解对象持久化,能掌握Hibernate的配置文件和Session接口,并通过使用Hibernate实现对象持久化。
9、通过关系映射文件实现将数据库中的表和JavaBean文件建立对应关系,从而将数据库记录映射到实体对象,将对数据库操作转换成对象的操作。
10、深入掌握Java对象在生命周期中所处的临时状态、持久状态、删除状态和游离状态,从而增强对对象操作数据库具体操作的理解。
11、熟练Hibernate类级别的检索策略,以及各种关联的检索策略,从通过面向对象的方式实现数据库各种关联操作。
12、掌握事务在Hibernate中的应用,以及通过缓存的应用降低应用程序直接读写永久性数据存储的频率,提高性能。
13、对于Spring框架进行宏观的概述,在建立对Spring整体性认识的基础上,快速进行Spring Web应用。
14、深入理解控制反转或者依赖注入的思想,掌握并应用到企业级软件开发中,提升系统的可扩展性和可维护性。
15、熟练使用Spring框架的di.xml配置文件,实现bean对象和容器的关联,从而实现系统文件级组装,提高系统的可扩展性和可维护性,体现面向接口的编程思想。
16、深入理解AOP面向方面编程的思想,从而实现核心业务逻辑和通用方面业务的分离,可插拔组件,以利于解耦以及实现的特性。
17、熟练使用Spring对于请求分发、乱码处理、文件上传、异常处理等应用技术。
教学方法:
1、采用理论结合实验的教学手段:
1-1、理论教学中要求学员掌握知识点的概念与意义,同时掌握知识点的使用方法,突出“是什么”、“何时用”。
1-2、实验环节要求学员掌握知识点的运用方法和运用场景,突出“用哪里”、“怎么样用”。
1-3、合理嵌入“帮助文档”使用策略,提高学员对于语言的自主学习能力,将一个“学习者”转换成“生产者”。
2、采用基于实验场景的贯穿式项目实训方法:
2-1、一个到多个包含完整业务的项目将会被拆解成一个个独立的教学场景和实验场景,在不同知识点教学过程和实验环节中使用。
2-2、教师在理论教学环节中可以使用这些经过拆解的演示场景,贯穿整门课程知识点的讲解和演示,让演示变得更连贯更生动。
2-3、学员在上机实验环节中可以使用这些经过拆解的实验场景,贯穿整门课程知识点的实验场景,让学员更好的体验知识点在项目中的运用场合。
2-4、贯穿式项目的场景教学培养学员:自主动手、主动实践、自主创新的能力。
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